La formation des élèves moniteurs
Le contenu des formations et le niveau en sortie de formation
L’accompagnement des élèves moniteurs dans les structures est très varié selon les structures, allant d’un manque total de prestation de formation à un accompagnement sérieux :
- tâches de palefrenier et non d’enseignant
- pas de travail avec les chevaux
- pas d’encadrement dans la préparation des cours
- pas d’encadrement lors des cours
- pas de débriefing à l’issu des cours
- accompagnement à la préparation mais pas dans les cours
- Accompagnement et débriefing pour les cours
- Leçons poneys et débutants uniquement
- travail des chevaux uniquement monté
- travail des chevaux complet à pied et monté
- travail des chevaux avec compétition incluse
- Leçons sur tous les niveaux de cavaliers, poneys et chevaux
- …
Comment tous les élèves-moniteurs pourraient-ils être égaux à l’issue de leur formation avec des formations aussi hétéroclites ? Le taux de réussite des centres de formations reflète-il vraiment la qualité des contenus de formation ou la qualité de la complicité du réseau professionnel ?
La disparité des contenus découle -t-elle d’UC avec des descriptions de compétences floues et interprétables ? ou de l’implication, ou non, des formateurs ?
Milieu professionnel et émotionnel
Non, je ne laisse pas mes sentiments à la porte de mon entreprise, je les emmène chez moi.
Entrer dans le monde du cheval c’est entrer dans un milieu professionnel spécifique de par son côté émotionnel. On pense à la relation avec les clients, enfants, adultes, aux rires et aux pleurs, aux abandons, aux reproches, aux réussites, aux échecs, aux victoires, aux chutes, aux fêtes, on pense aux collègues, aux prestataires, on pense à ce côté très convivial voire familial.
Mais il faut également prendre en compte le travail avec des animaux vivants, ce qui incluent parfois des naissances donc des joies, mais plus souvent des blessures, des maladies, des accidents, l’euthanasie, la mort. Rien à voir avec une entreprise classique où il est plus facile de prendre du recul et qu’il est plus facile de quitter car il n’y a pas autant d’attachement.
“Non, je ne laisse pas mes sentiments à la porte de mon entreprise. C’est mon entreprise qui génère la majorité de mes sentiments”
Que doivent faire les structures ?
Déjà elles devraient remplir leur fonction et fournir des formations dignes de ce nom, aussi bien aux cavaliers qu’aux élèves moniteurs. Être enseignant, être formateur c’est être au cœur de la transmission de savoirs, de connaissances et de compétences. C’est être un transmetteur qui s’alimente en permanence et qui nourrit sans interruption...
Aujourd’hui, le travail nécessite d’avoir du sens, la pénibilité mérite une compensation, autant que les sacrifices sur la vie privée : soirée, week-end. Les équitants veulent également une qualité de vie, comme tout le monde, même s’ils sont passionnés et sans que cela remette en cause leur passion.
Vous connaissez Glassdoor ? C’est un site Internet où les employés actuels et anciens employés d’entreprises évaluent leur environnement de travail de manière anonyme. Les centres équestres sont des entreprises ! Si l’administration n’évalue pas ses centres de formations, faites-le !
La pratique équestre
On n’enseigne que ce que l’on connaît et ce que l’on est. Mauvais cavalier n’enseignera pas une belle équitation. Une équitation correcte et respectueuse, issue de l’évolution de la pédagogie équestre et des nouveaux enjeux sur le bien-être animal, est-elle en place et enseignée dans les structures de formations ? Toutes les structures de formation ? Qui le vérifie
Travailler une cavalerie pour la rendre pérenne, ou dresser une cavalerie pour l’adapter à son propre projet pédagogique, demande des compétences et des capacités très diverses entre l’évaluation, la construction, les remise en question, les capacités techniques, la connaissance de la psychologie du cheval, l’humilité nécessaire pour demander un complément de compétence auprès d’une autre professionnel …
La pratique équestre doit être au premier plan, pratiquée et transmise :
- cavaliers
- élèves moniteurs
- moniteurs
- instructeurs
- juges
- jury
Le moniteur diplômé doit poursuivre sa formation équestre grâce aux réseaux de formation des CRE et réadapter son enseignement au fur et à mesure de ses acquisitions et de son évolution.
Il faut valoriser les enseignants, les rendre à nouveau dépositaires du savoir équestre, les rendre à nouveau “référents naturels” pour toutes les questions en lien avec les chevaux, soit parce qu’ils sont compétents et connaissent la réponse, soit parce que leur réseau permet d’apporter, même en différé si besoin, une réponse construite et sérieuse à chaque question.
